Консультация для родителей "Почему ребенок дерется?"

Многие родители жалуются, что малыши часто дерутся со сверстниками и взрослыми. Прежде чем наказывать ребенка, необходимо выяснить причину такого поведения. Ребенок может не понимать и не помнить правил поведения в группе детей, поэтому взрослые прежде всего должны научить его, как следует общаться, взаимодействовать с окружающими, причем необходимо последовательно вводить определенные границы дозволенного и неукоснительно контролировать их выполнение.

Прежде всего сами взрослые должны демонстрировать ребенку образцы конструктивного поведения при взаимодействии с окружающими.

Приблизительно до 1,5 лет ребенок относится к сверстнику скорее как к живой игрушке, чем партнеру по общению. Поэтому, толкая, ударяя другого ребенка, он изучает его. Потребность в действиях с предметами оказывается для детей важнее общения со сверстниками. К двум годам между детьми возникает эмоционально-практическое общение. Разглядывая ровесника, ребенок познает себя со стороны.

Если причина драк ребенка ревность к другим детям, то:

1.          Одобряйте малейшее проявление дружелюбия;

2.          Не стыдите малыша;

3.          Заостряйте внимание на взрослых поступках ребенка;

4.          Уделяйте безраздельное внимание ребенка, хотя бы изредка;

5.          Не отдавайте ребенка надолго бабушкам.

Помогая детям наладить контакты, старайтесь участвовать в совместной игре в качестве равноправного участника. Очень хорошо, если вы используете игры с бумагой и красками, совместное чтение книжек. Поддерживайте инициативу малышей, радуйтесь вместе с ними полученному результату. Атмосфера радости располагает детей к дальнейшему общению. Организуя игры с другими детьми («Сорока-ворона», «Ладушки» и другие) привлекайте их внимание к действиям друг друга, поощряйте проявления сочувствия, старайтесь хвалить детей и привлекать к похвале друг друга.

Путешествие Алены. авторская сказка по ПДД (по мотивам сказки А.М. Волкова "Волшебник изумрудного города")

На юге небольшой страны, в маленьком домике жила семья. В семье были мать, отец, и девочка Алена. У девочки Алены был маленький котенок Фокус. Почему Фокус, спросите вы? А потому, что, котенок любил выделывать разные самые непонятные вещи: то залезет маме в фартук, то наденет на себя папин башмак и бегает с ним. Всем было очень весело на него смотреть, и однажды мама сказала: «Ну, ты и фокусник» и погладила котенка. С этого дня маленького пушистого непоседу стали звать фокусом. Алене очень было весело со своим пушистым другом, а было девочке всего 7 лет. Алена должна скоро пойти в школу со своими друзьями и с нетерпение ждала осени. Алена еще не знала, что до осени может случиться очень много интересного, и поэтому немного скучала. Мама и папа отправились к дедушке в другое село, находящееся недалеко от селения, где жила Алена. Вскоре на небе показались тучи, приближалась гроза. Алена закрыла окна и села ждать родителей. Она не заметила, что Фокус исчез. Через некоторое время начался сильный ветер, разыгралась настоящая буря. И девочка услышала слабое, испуганное мяуканье. Алена выскочила из дома и увидела своего котенка, запутавшегося в клубке, он не мог выбраться, и сеттер, как шарик. Катал его по двору. Алена схватила котенка, который больше был похож на клубок ниток, и пошла в дом. Но в это время налетел, такой ветер, что он подхватил девочку и котенка и понес их все дальше и дальше от дома. Алена только прижала к себе котенка поближе, закрыла глаза и подумала, куда же несет их ветер. Ветер закончился, и они упали на большую кучу сена. Когда девочка отряхнулась и огляделась вокруг, ее глаза становились все больше и больше, в изумлении Алена открыла рот. А знаете почему? Потому что сена и трава были фиолетовые, листья на деревьях тоже были фиолетовые. Небо было бирюзовое. Росли странные непонятные цветы в клеточку, в горошек, в общем – все было очень странное. Алена покрепче прижав к себе котенка, съехала вниз. И отправилась посмотреть, нет ли здесь поблизости полицейского участка, ведь она знала, что если потеряешься, надо обратиться к полицейскому, и тебе всегда помогут. Девочка пошла по тропинке, которая неизвестно куда вела. Тропинка привела, Алену в город. Город тоже был странным. Жители города ходили, как хотели. Часто можно было услышать, как из далека слышался визг тормозящих моторов, крики прохожих, а самое интересное, что все ходили задом наперед. Жители города сразу узнали, что Алена попала в город издалека, она же ходила как все обычные люди. К девочке сразу же подошел какой-то мужчина в черном. Алена сразу же спросила, не знает ли он, где находится ближайшее отделение полиции, на никто и никогда не слышал о полицейских, не знали они, что такое светофор, и правила что человек в черном предложил Алене встретиться с королевой этого города. В этом городе дорожного движения. Поэтому человеку в черном было странно слышать эти непонятные слова и он подумал, что эта девочка представляет опасность для королевства, где уже много-много лет никто не слышал о полицейских. Давно-давно, еще до правления прабабушки нынешней королевы, в королевстве было и дорожное движение, и полицейские. Но однажды на страну напал злой тролль Амнезий и выгнал всех полицейских, сжег книги по обучению правилам дорожного движения, а у людей отнял память и никто теперь уже не помнил, как жил раньше. Так и стали жить люди этого королевства без правил дорожного движения. Когда старая королева умерла, ее место заняла новая молодая королева, которая очень мечтала, что в ее королевстве будет и новая дорога, и инспектора дорожной службы и полицейские, и правила дорожного движения. Но молодая королева тоже ничего не знала об этом, только из рассказов старой королевы, которая мало что помнила. Королеве доложили, что в городе появилась новая девочка, которая говорит странные, забытые всеми людьми слова. И королева послала своего советника, это и был человек в черном. Советник привел девочку во дворец. Алена никогда не была в настоящем дворце, только смотрела картинки в книжках. Дворец был из янтаря и светился теплым желтоватым светом. Люстры во дворце напоминали огромные колокольчики, свисающие с потолков. Колонны дворца были причудливо обвиты красивыми белыми цветами. Трон королевы напоминал большую кувшинку с огромными лепестками. На этом троне Алена увидела красивую девушку с большими голубыми глазами и черными волосами. На голове королевы сияла маленькая прозрачная корона, словно сделана из стекла. Она переливалась всеми цветами радуги. Одета королева была в легкое платье, которое состояло, как казалось, из тонкого легкого пуха, но что это за материал, Алена так и не поняла. Королева кивнула девочке и подозвала ее поближе. По спине Алены пробежал холодок, она же не знала придворный этикет, поэтому немного замешкалась. Королева улыбнулась, и девочке сразу стало спокойно, и она подошла. Королева спросила у девочки, правда ли, что Алена из другой страны, и как она попала сюда. Алене очень хотелось обратно домой. Она, конечно, все рассказала и спросила, не могут ли ей помочь. Королева успокоила девочку и рассказала, что у бабушки были волшебные туфельки, стоит только им приказать, куда отправиться, и они тут же тебя доставят туда, куда хочешь. Но дело в том, что туфельки эти может надеть только человек, хорошо знающий правила дорожного движения. Алена обрадовалась, ведь она знает все правила, которые необходимы для детей на дорогах. Девочка попросила принести туфли старой королевы, просьба была выполнена. Девочке не терпелось надеть туфельки и умчаться домой, но она подумала: «Как мне не стыдно? Надо помочь королеве навести порядок на улицах города". И сразу закипела работа: проложили дороги, тротуары, сделали разметку на дорогах, пешеходный переход, вырыли подземный переход, сделали мост, автостоянки, расставили знаки. Затем девочка рассказала жителям города, как пользоваться тротуаром, для чего нужна дорога, почему дороги бывают с односторонним движением и двухсторонним движением, для чего нужны знаки. Королева лично выбрала из своей свиты самых умных, для того, чтобы Алена научила их всему, что знала сама. Вскоре на улицах воцарился порядок, но еще многому надо было научиться не только жителям этого города, но и самой девочке: ведь она не могла им дать всего, потому что не знача. Девочка пообещала, что обязательно навестит их еще раз и привезет много учебников по обучению правилам дорожного движения. Все жители с благодарностью провожали Алену и верили, что совсем скоро они будут знать все правила, и тогда уже никто и никогда не пострадает. Давайте и мы с вами, ребята, постараемся выучить все правила, потому что пешеход должен быть грамотным. Удачи вам! Автор: Бабникова Г.В.

Прочтите детям

Колобок на новый ладок

сказка для детей
по обучению безопасному поведению на дороге.

Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик старуху:-  Испеки мне, бабка, колобок.
- Из чего же я тебе испеку? Муки – то нет.

- А ты по амбару помети, по сусеку поскреби, может, и наберешь горсти две муки.
Так бабка и сделала: по амбару помела, по сусекам поскребла, набрала горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала ко­лобок, да в масле обжарила. Поставила на подоконник остывать.
Надоело колобку лежать, он и покатился: с окна на лавку, с лавки на травку, да по дорожке прямо в лес. Катится колобок, катится, а навстречу ему заяц косой.
- Колобок, колобок, куда путь-дорогу держишь?
- По лесу погулять хочу, на зверей посмотреть, себя показать, а хочешь я тебе песенку спою. И колобок запел свою песенку:

Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел

Послушал заяц песенку колобка, да и говорит:

- И чем ты хвалишься? А не говорила тебе бабка, что в лесу опасно? Читала ли тебе она «Лесную азбуку дорожного движения?»
-Да где там, Косой, я же ушёл от них совсем не учёный, и дожидаться не стал.
-Ты, колобок,   не расстраивайся, я тебе помогу, покажу тебе наш лес. Идут они по лесу, колобок катится, а заяц следом идёт, еле поспевает за колобком.  Катится колобок, во все стороны глаза таращит, да и не заметил, как выкатился на лесной перекрёсток.  А что тут началось…Волк, чуть не задавил колобка на своём мопеде. Резко остановился, а в это время ехал медведь с медведицей на автомобиле, да тоже остановились. Все ругают колобка. Стоит  он, дрожит, испугался. Вызвали инспектора. Прилетел Филин важный:

-Кто такой? Сейчас мы тебя съедим!
-Не ешьте меня, я вам песенку спою.  И запел колобок свою песенку:

Я колобок, колобок!
По амбару метен,  
По сусекам скребен,
На сметане мешан,
В печку сажен,
На окошке стужен.
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Не учёным ушёл.

А пока колобок пел свою песенку и Заяц прибежал.
-Уф, что случилось?
- Увидел, покачал головой. -Вот насилу догнал я тебя, видишь, что, не зная правил наделать можно. Филин- инспектор наладил движение, а колобок отправился в лесную школу дорожного движения. Колобок выучил все правила и знаки.
Теперь он знает что такое «светофор» и многое  другое. Так и остался  колобок в лесу. Как-то после школы катится колобок  по лесному тротуару, а навстречу ему лиса: - Здравствуй, Колобок! Какой ты румяный, да пригожий!  
Колобок обрадовался и запел свою песенку, ведь в лесу уже все знали песенку колобка, а тут новый слушатель появился. 

Я колобок, колобок!
По амбару метен,  
По сусекам скребен,
На сметане мешан,
В печку сажен,
На окошке стужен.
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Не учёным ушёл,
В лесную школу пришёл.
А лиса слушает, да всё ближе подкрадывается.

-Славная песенка, да только старая я стала – плохо слышу. Сядь мне на мордочку, да пропой ещё разочек.  

- Колобок прыгнул лисе на мордочку, да и запел свою песенку: Я колобок, колобок!

А лиса его – Ам! Но даже кусочек не могла откусить. Пока колобок в школе правила учил в школе, корочка его зачерствела, стала жесткой - жесткой. Рассердилась лиса: Ну, колобок, я тебя всё равно съем!  

Покатился колобок от лисы подальше, а лиса за ним бежит, торопится. Видит колобок: светофор зелёный свет показывает, и перекатился на другую сторону. Тут сразу загорелся красный свет – всем известно, ходу нет.  А лиса пустилась бежать через дорогу, так ей хотелось колобка догнать. И случилось тут такое:  Зайцы на велосипеде перевернулись, волк слетел с мотоцикла. И во всём виновата лиса, а ей на лапу наехала машина. Вызвали «Скорую помощь». Приехал доктор Айболит и Лисе он говорит:

Каждый маленький зверёк
Знает, что опасно,
Где движение идёт,
Пробегать опасно.
Посмотри на светофор –
Вот  горит зелёный.
«Путь свободен» – говорит он.
Если жёлтый, подожди,
А  зелёный впереди –
Путь  открыт, теперь иди.
-Видишь, лиса, сколько бед ты натворила?
- Вижу, что без правил тяжко,
помогите мне, бедняжке,
 буду правила учить,
И по правилам ходить.
Айболит вылечил лисе ногу. Радостная отправилась лиса в лесную школу. Сдержала свое обещание и выучила все правила. 

Теперь лиса – примерный пешеход.

автор: Ульянова Г.В.

Прочтите детям

Необыкновенный подарок

сказка для детей

по обучению безопасному поведению на дороге

Приближался Новый год. Решил Заяц к новогоднему празднику подарить своим зайчатам необыкновенные подарки. И отправился в город. Но, приехав в город, очень удивился. Он увидел на перекрестке сразу несколько светофоров. И все они горели, словно новогодняя елка. Только хотел побежать Заяц, как сзади услышал знакомый голос-это был Еж.

- Заяц, погоди, не торопись! - сказал Еж.

- О! Здорово! Какими судьбами оказался в городе? - приветливо спросил Заяц.

- Да, я давно уже перебрался в город. А тебя, каким ветром занесло в город? - спросил Еж.

- Да вот, приехал за новогодними подарками для зайчат - сказал Заяц.  Так ты ведь, мог под машину попасть, будь внимательней. Вот, смотри, на перекрестке установлены сразу несколько светофоров. К тому же у каждого светофора горят огоньки с четырех сторон - сказал Ежик.

- Куда же надо смотреть, чтобы правильно переходить дорогу, снова спросил Заяц. Запомни: смотри на светофор, который находиться на противоположной стороне улицы, куда ты собираешся переходить. Если перед тобой зажегся зеленый свет, ты можешь идти через дорогу.

Будь осторожен! Даже если перед тобой - зеленый огонек, посмотри, нет ли рядом приближающихся машин. Переходи дорогу только строго по пешеходному переходу. - А что это? - спросил Заяц. - Это белые полоски на дороге нарисованы - ответил Еж.

Заяц поблагодарил Ежика и пошел дальше. Он шел и думал, как хорошо, что Ежик оказался рядом, а ведь, это чистая случайность, могло быть и хуже. Он вспомнил своих малышек и подумал: "Самое дорогое у меня - это мои маленькие зайчата".

- Кто же в трудную минуту поможет моим малышам?

Дошел он до огромного магазина и вдруг увидел на витрине "Азбуку дорожной науки". Вот то, что мне нужно и купил эту книгу. Эта книга научит зайчат без боязни, грамотно переходить дорогу, не растеряться в большом городе, не стоять беззащитным перед потоком машин. Тогда и я буду спокойным, ведь неожиданность подстерегает нас на каждом шагу.

Счастливый и довольный выбранным подарком Заяц поехал к своим зайчатам.

 О стилях воспитания

Уважаемы родители.

 В статье «Не скупимся на одобрение» мы рассмотрели методы поощрения и наказания. Из давна метод «кнута и пряника» считался самым распространенным и действенным  в воспитании ребенка. Ребенка нельзя слишком наказывать и слишком хвалить.

 Многие из Вас спрашивают, что же все таки действеннее? Тут мнения разделяются, в зависимости от той системы, в которой воспитывается ребенок, от подхода родителей и стиля его воспитания.

В психологии выделяется несколько стилей семейного воспитания. Это – гиперопека, гипоопека, авторитарный стиль, демократический и попустительский. В каком стиле вы воспитываете своего ребенка?

Разберем каждый из них кратко.

Гиперопека заключается в том, что семья чрезмерно контролирует своего ребенка, за всей его жизнью. Ребенка, такой тесный эмоциональный контакт только со своими родителями  ведет к пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении.

Гипоопека - это сочетание безразличия родительского отношения с полным отсутствием контроля. Дети могут делать все, что им вздумается. В результате, повзрослев, они становятся эгоистичными, циничными людьми, которые не в состоянии никого уважать, сами не заслуживают уважения, но при этом по-прежнему требуют выполнения всех своих прихотей.

При авторитарном стиле желание родителя-закон для ребенка. Такие родители подавляют своих детей. Они требуют от ребенка беспрекословного подчинения и не считают нужным объяснять ему причины своих указаний и запретов. Они жестко контролируют все сферы жизни ребенка, причем делают это не всегда корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются, их общение с родителями нарушается. Часть детей идет на конфликт, но чаще дети, растущие в подобной семье, приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными в себе, менее самостоятельными.

Демократичный стиль семейных отношений является самым оптимальным для воспитания. Демократичные родители ценят в поведении своего ребенка и самостоятельность, и дисциплину. Они сами предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях его жизни; не ущемляя прав, одновременно требуют выполнения обязанностей; они уважают его мнение и советуются с ним. Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе обычно не слишком раздражает детей и они часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое. Формирование личности при таких обстоятельствах происходит без особых переживаний и конфликтов

При попустительском стиле родители почти не обращают внимания на своих детей, ни в чем их не ограничивают, ничего не запрещают. Дети из таких семей в период взросления часто попадают под плохое влияние и в дальнейшем могут поднять руку на своих родителей, у них почти нет ни каких ценностей.

А вот как уточнить какой же Вы все таки стиль выбрали для себя, вы сможете в следующей статье. Я предоставлю вам опросник, а так же ключ к его обработке. Вы сможете определить свой стиль воспитания.

А сейчас я хочу предложить Вам несколько советов, какие фразы можно использовать при поощрении и поддержки ребенка.

·         Великолепно! Правильно! Хорошо! Необыкновенно! Прекрасно! Совершенно! Отлично! Замечательно! Превосходно! Чудно!

·         Ты делаешь это очень хорошо. Ты делаешь это красиво! Ты делаешь это сегодня значительно лучше. Хорошая работа! Еще немного времени, и у тебя это получиться. С каждым днем у тебя получается все лучше. Я знал(а), что ты можешь сделать это. Твоя работа принесла мне много радости.

·         Это лучше всего! Еще лучше! Это лучше, чем всегда. Так держать! Ты это сможешь!

·         Поздравляю! Мои поздравления! Я очень горжусь тобой. Это же успех! Это твоя победа! Сердечно рад(а) за тебя.

·         Ты настоящий мастер. Я верю в тебя, у тебя всегда получиться не хуже, чем сейчас. Хорошо запомнил (а)! Ты сейчас на правильном пути.

·         Молодец! Умница! Ты быстро учишься. Это то, что надо! Ты прав(а).

·         Большое тебе спасибо. Ты хороший (ая)! Ты-чудо!

Далее я дам Вам несколько советов о том, как нельзя наказывать дошкольников и как желательно их поощрять.

До встречи.

Не скупимся на одобрение

Во все времена родителей волновали вопросы по оптимальному воспитанию детей - каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности.

Поощрение - сильный регулятор поведения, с его помощью научение происходит быстрее. Но не всякое поощрение может приносить пользу, как и наказание не всегда вредно – в воспитании нет плохих или хороших приемов, а есть уместные или неуместные.

Поощрение и наказание могут осуществляться в двух формах: материальной и психологической (духовной). Современное общество предпочитает материальную форму поощрения и наказания, т.е. "Куплю конфету – не куплю конфету". Это характерно и для семьи, и для школы. Редко используется психологическая форма, т.е. такие особенности взаимодействий и взаимоотношений людей, в которых проявляется одобрение (внимание к ребенку, сопереживание ему, поддержка, вера и т.д.) и наказание (огорчение, обида, показное равнодушие, сердитость, в крайних вариантах гнев).

Естественно, что использование психологических средств требует не только больше душевной отдачи, но и вполне определенного актерского мастерства. Недаром А.С. Макаренко писал, что учителем нельзя стать до тех пор, пока не научишься произносить слова "Подойди сюда" с 20 разными оттенками в голосе.

Использование только материальных форм поощрения и наказания воспитывает человека зависимого, с низким самоконтролем,  который, в основном, ориентируется по обстановке: "Попадусь – не попадусь". Использование психологической формы воздействия формирует совесть как внутренний механизм контроля поведения.

Правила поощрения

По своему действию похвала похожа на наркотик, т.е. привыкший к похвале будет всегда в ней нуждаться. Передозировка похвалы вредна. Ограничители похвалы:

•             не хвалить ребенка за то, что достигнуто ребенком не своим трудом (красота, ум, сила, здоровье и т.д.);

•             не хвалить больше двух раз за одно и то же;

•             не хвалить из жалости;

•             не хвалить из желания понравиться.

Человеку в день нужно не менее 8 "поглаживаний", желательно, разных по способу и степени проявления.

Индивидуальные требования к норме похвалы

Особенно в похвале нуждаются следующие категории детей:

• дети с комплексом неполноценности, основанным на их действительных    недостатках. Без похвалы такие дети страдают. Эта похвала – пособие и подарок для неимущих;

• дети с обоснованным комплексом "сверх полноценности" (действительно талантливые дети). Для них похвала – гормон роста, они знают о своих преимуществах, но нуждаются в признании окружающих. Если детей не хвалить, они не завянут, но и не расцветут;

• самолюбивые дети с повышенной чувствительностью к оценке. Им похвала в принципе вредна, но без нее они не могут обходиться. Выход: не хвалить открыто, но сообщать ребенку безоценочные сведения о его реальных достоинствах, избегая сравнений с другими детьми.

Типы похвалы

1. "Компенсация". Используется для тех детей, у которых чего-то серьезно не хватает (физический недостаток, плохой характер, неудачи в жизни). Их надо хвалить за то, что есть у них хорошего, не обязательно достигнутое ими самостоятельно (лучше не злоупотреблять такой похвалой, ибо такие дети могут превратиться в избалованных деспотов).

2. "Аванс" – это похвала за то, что будет, опережающий тип. Он внушает человеку веру в себя. Наша вера превращает возможность  действительность. Похвала за то, чего нет – это далеко не всегда -то же самое, что говорить неправду. Надо обязательно хвалить утром и на ночь. Хвалить за малейшую попытку совершенствования себя. Можно выделить следующие типы аванса:

а) утверждать, что ребенок что-то делает лучше, независимо от реальности;

b) одобрять за малейшие попытки преодолеть себя и не ругать, если не получается;

с) не замечать дурных проявлений, если они находятся на одном и том же уровне, а когда дело стало лучше, то заметить и похвалить. Используя аванс как тип похвалы, следует не переступать черту возможного и не вводить ребенка в заблуждение.

3. "Подъемная" похвала. Если мы собираемся повышать требования к ребенку, то начинать их надо с похвалы, как вдохновения на новые подвиги.

4. Косвенное одобрение. Похвала, при которой вроде бы не хвалят, т.е. попросить помощи, совета и т.п. В разговоре с другим человеком как бы между прочим сказать добрые слова о ребенке, но так, чтобы он слышал их. Эти слова должны быть на уровне констатации достоинств ребенка, но нельзя задевать при этом его отрицательные качества.

5. "Взрыв любви" (скорая психологическая помощь). Используется в крайних случаях, когда у ребенка кризисное состояние.

Наказание

При всех разногласиях вокруг этого метода воспитания следует отметить, что он тоже имеет право на применение, потому что свидетельствует   неравнодушном отношении, а о любви родителей к ребенку и, одновременно, дает ему "отпущение грехов". Поэтому дети стремятся получать наказания и даже пытаются использовать их в своих целях.

Большинство родителей считают, что для прекращения непослушания ребенка больше подходят немедленные наказания, а не профилактические меры. Следует помнить, что любой метод наказания  действует тем лучше, чем реже он применяется. При частом применении наказаний дети становятся лживыми, изворотливыми, у них появляются страхи, агрессия.

Наказание обладает внушающим воздействием, если оно соответствует проступку и применяется редко.

 рекомендуемые формы наказания

вынужденное безделье – сидит в специальном кресле, (не рекомендуется ставить ребенка в угол, лучше использовать для этого прямую стену)

и т.п.;

лишение поощрений и привилегий;

осуждение поведения;

народное средство.

В. Леви рекомендует за чрезвычайные проступки наказывать в народном стиле, цель – отучить раз и навсегда.

Никогда нельзя использовать как наказание физическую или умственную работу.

Правила наказания

1) Наказывая, подумай: Зачем? Для чего?

2) Наказание никогда не должно вредить здоровью.

3) Если есть сомнения, наказывать или нет - не наказывать! Никаких наказаний не должно быть "на всякий случай", даже если кажется, что вы слишком добрая (ый) и мягкая (ий).

4) За один раз можно наказать только за один проступок. "Салат" из наказаний не для детей.

5) Запоздало не наказывать – за давностью все списывается.

6) Наказан значит прощен, страницу жизни перевернул – никаких напоминаний.

7) Любое наказание не должно сопровождаться унижением, не должно рассматриваться как торжество силы взрослого над слабостью ребенка.

8) Ребенок не может не огорчать – это нормально, поэтому относиться к этому нужно соответственно. Не стремиться переделывать ребенка, а также не допускать, чтобы он жил в страхе перед наказанием.

  

Нельзя наказывать лишением любви!