Фея Лилит

сказка для детей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

  В одном сказочном королевстве жили феи.

Одна фея провинилась из-за своего несносного характера, всем досаждала и делала пакости. Верховный совет фей решил лишить фею Лилит крыльев и отправить ее в мир людей, пока она не изменится и не поймет своих ошибок.

Так фея Лилит оказалась рядом с нами, но не взрослой как была в своей сказочной стране, а маленькой девочкой, такой как вы.

    Имя ее почти не изменилось, звали ее Лилия, и ходила она в детский сад «Радуга». Но характер у нее остался таким же несносным. С ней было очень тяжело, девочка была упрямая, капризная и никого не хотела слушаться, даже своих родителей.

Мама ее была феей из волшебной страны. Она осталась жить в мире людей, потому, что однажды встретила прекрасного молодого человека, и они полюбили друг друга. Детей пока у них не было, они взяли фею Лилию на воспитание.

Выходя из дома в детский сад, надо было переходить проезжую часть, а так как в сказочной стране не было дорог и все только и делали, что летали, то Лиля не знала, как это делается. Маме и папе пришлось очень долго объяснять девочке, что переходить проезжую часть надо по пешеходному переходу.

Если нет пешеходного перехода, то тогда надо посмотреть сначала налево, а затем, дойдя до середины дороги посмотреть направо, если нет машин, можно переходить. Долго объясняли маленькой Лилии, что значит светофор и как следовать его знакам.

Переходить только на зеленый свет, ждать и приготовиться на желтый, и никогда не переходить на красный свет светофора.

       Часто родители просили Лилю повторить   правила, но, увы, это было просто невозможно.  У девочки все наставления родителей входили в одно ухо и выходили в другое.

Им приходилось несколько раз подряд повторять, что пешеходный переход – это участок дороги, размеченный белыми полосками, а проезжая часть – дорога, по которой двигаются автомобили. Пешеходы должны ходить по тротуару – месту, предназначенному для движения людей. Наконец, Лилия все запомнила, и теперь мама и папа решили  отпустить ее погулять во дворе на детской площадке.

Как- то раз, играя на площадке с мячом,  Лилия очень сильно подкинула мяч,  он укатился на проезжую часть. Забыв наставления родителей, Лиля быстро побежала за мячом. Послышался визг тормозов, сигналы машин, наша девочка очень испугалась и встала посередине дороги.

Тут появился инспектор, взял девочку за руку и увел в сторону.

От страха Лиля ничего не смогла сказать, а только плакала. Когда упокоилась, инспектор патрульной службы спросил девочку, где она живет. Он проводил ее домой и рассказал родителям, что произошло. Родители очень испугались за девочку.

Пока разговаривали родители с инспектором,  Лилия почувствовала что -то непонятное  у себя в душе, но не знала что это. Она спросила маму, почему ей хочется плакать? Мама улыбнулась и сказала: ты чувствуешь раскаянье. А это плохо? - спросила девочка

Нет, милая. Значит, ты осознала свою ошибку. Но запомни, что ты не должна играть возле проезжей части, а тем более выбегать на нее за мячом. Выучи все правила и соблюдай их!

С этого времени Лилия стала внимательной  и осторожной на улице. Она поняла, что надо соблюдать правила дорожного движения, не огорчать родителей, быть чуткой и внимательной. 

В стране фей наблюдали за Лилией. И когда увидели, что она стала ответственной и доброжелательной к родителям, ей предложили вернуться.  

С тех пор прошло много времени. Лилия повзрослела. Забыла, что ее когда-то звали Лилит. Завела много друзей. И, наконец, сделала свой выбор: решила остаться в мире людей. А когда стала взрослой, посвятила свою жизнь детям.  Стала обучать их правилам поведения на улице, чтобы никто не пострадал, и никто не огорчал своих любимых родителей.

Каким бы замечательным ни был детский сад, какие бы профес­сионалы в нем ни работали, никто не поможет вашему ребенку луч­ше, чем вы.

Тихие игры 

«Рвакля».

Приготовьте ненужные газеты, журналы, бумаги и широкое ведро или корзину. Ребенок может рвать, мять, топтать бумагу, в общем, де­лать с ней все, что заблагорассудит­ся, а потом бросать ее в корзину. Малышу может понравиться пры­гать на куче бумажек — они отлич­но пружинят.

Если человечек и в садике ни на минуту не присел, и дома никак не остановится, ему помогут игры с по­степенным снижением физической нагрузки, не содержащие при этом элемента соревнования. Одной из таких игр является «Грибник».

Предложите ребенку расставить кегли или небольшие игрушки в произвольном порядке на неболь­шом расстоянии друг от друга. Если у вас дома есть спортивный ком­плекс, игрушки можно развесить на нем. Затем попросите его закрыть глаза и по памяти собрать все пред­меты — «грибы» — в корзину. Со­бранные «грибы» можно сортиро­вать по цвету, форме, размеру... К одному из предметов можно при­крепить записку с дальнейшим пла­ном вечера: «Давай почитаем?» или «Поможешь мне на кухне?».

Приглушив таким образом «лишнюю» энергию, можно перейти к обычным домашним занятиям — почитать, послушать музыку. Даже если вам кажется, что занятий в садике недостаточно, постарайтесь снять с ребенка всю дополнительную нагрузку. Постарайтесь, чтобы малыш как можно больше времени проводил на свежем воздухе. Если позволяет время, гуляйте вместе с ним — это идеальная возможность поговорить с сыном или дочкой, об­судить события дня. Не стоит откла­дывать  этот  разговор  на   «перед сном», — если произошло что-то не­приятное или тревожащее малыша, не допускайте, чтобы это давило на него целый вечер. Попробуйте исключить телеви­зор из вечерних развлечений малы­ша. Мерцание экрана только усилит раздражение и нагрузку на устав­ший мозг. Исключение можно сде­лать для «Спокойной ночи, малы­ши!», — эта передача идет в одно и то же время и может стать частью «ритуала» отхода ко сну.

Почти всем детям хорошо помо­гают справиться с дневным напря­жением игры в воде. Наберите в ванну немного теплой воды, поло­жите противоскользящий коврик, включите теплый высокий душ. Вся накипь дня — усталость, раздраже­ние, напряжение — уйдет, «стечет» с малыша. Игры в воде подчиняются общему правилу, — они должны быть нешумными, спокойными. Вы можете пускать мыльные пузыри (попросите ребенка выдуть бо-о­ольшущий шар и малюсенький пу­зырик), играть с губками (смотреть, как они впитывают и отдают воду, устроить ребенку «дождик» из губ­ки, превратить их в кораблики или в дельфинов), просто дать две-три баночки, — и пусть переливает во­дичку туда-сюда. Вид и звук лью­щейся воды действует умиротворя­юще, — через 15—20 минут ребенок будет готов идти в кровать.

Создать атмосферу покоя и рас­слабления помогают и легкие, едва уловимые запахи. Для этого в аро­малампу добавляется всего одна — две капли масла, например манда­ринового. Теплый цитрусовый аро­мат хорошо освежает воздух, успо­каивает, снимает нервное напря­жение. Отлично снимает стресс запах мяты, — он хорошо осве­жает и бодрит. Но не стоит ис­пользовать его, если ребенку меньше шести лет, и лучше не делать это перед сном.

Если же ваш ребенок аллергик, и вы не ре­шаетесь    использо­вать ароматические масла,    положите в детскую подушку небольшой  холщовый мешочек с корнем валерианы или прикрепите его к изголовью кровати, — это поможет малышу спать спокойнее.

Перед сном вы можете сделать малышу расслабляющий массаж, послушать вместе тихую мелодич­ную музыку, кассету с записями шума моря или звуков дождя. Вспомните все радости прошедшего дня, пофантазируйте, как может пройти следующий день.

Исследовательская работа ДОУ 26 MPEG1 640x480 PAL

НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ ОТ РЕБЕНКА

Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас. 

Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место. 

Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы. 

Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой. 

Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить; это поколеблет мою веру в вас. 

Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только за тем, чтобы просто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед». 

Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтоб вы пожалели о том, что сделали мне. 

Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком». 

Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги. 

Не позволяйте моим «дурным» привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновит меня на продолжение их. 

Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. 

Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с нами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримите определенные шаги, но поговорите со мной об этом несколько позднее. 

Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо. 

Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки – смертный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая, что я ни на что не годен. 

Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим. 

Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе. 

Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запутан, я легко превращаюсь в лжеца. 

Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим. 

Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте. 

Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне чересчур много внимания. 

Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию где-то на стороне. 

Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались. 

Никогда даже и не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это лает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами. 

Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим. 

Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество. 

Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда. 

Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике. 

И кроме того, я вас люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью же.  

Помогите своим детям!

Сегодня весь мир помешался на гаджетах: смартфонах, планшетах и прочей цифровой технике. Вместе с ними в мир проникает вирус цифрового слабоумия. И это не шутка, это диагноз. В 2007 году специалисты заметили, что с каждым годом все больше детей — представителей цифрового поколения страдают расстройством внимания, потерей памяти, низким уровнем самоконтроля, когнитивными нарушениями, подавленностью и депрессией. Исследования показывают, что в мозгу представителей цифрового поколения наблюдаются изменения, похожие на те, что появляются после черепно-мозговой травмы или на ранней стадии деменции — слабоумия, которое обычно развивается в старческом возрасте.  Мозг нужно развивать и кормить.

Дети забыли и, что еще хуже, просто не знают, каково это — бегать под дождем, пускать кораблики, лазать по деревьям или просто болтать друг с другом. Они часами сидят, уткнувшись в свой смартфон. А ведь им необходимо развивать свои мышцы, знать о рисках, которые приготовил для них мир, и просто взаимодействовать со своими друзьями. Мозг формируется, когда есть внешние стимулы и чем больше их будет — тем лучше для мозга. Поэтому очень важно, чтобы дети исследовали мир физически, но не виртуально. Это нужно растущему мозгу, как и тысячу лет назад. Также ребенку нужен здоровый и полноценный сон. Но современные дети не способны выйти из Интернета и оторваться от компьютерных игр. Это сильно сокращает длительность их сна и ведет к нарушениям. Но ты еще можешь спасти своих детей! Достаточно просто ограничить время пользования всевозможными гаджетами. Читайте полную версию статьи на http//ok.ru/group/52634001277074

Мероприятие посвященное VI международному конгрессу "Безопасность на дорогах ради безопасности жизни"

Правила воспитания лидера

Задатки лидера в ребенке нужно культивировать с самых ранних лет.

Вот несколько советов, которые вам в этом помогут:

1. Поддерживайте инициативу ребенка, поощряйте его мечты, какими бы далекими от жизни они ни казались, его желание узнавать новое, учиться чему-либо.

Внушайте ребенку мысль о том, что абсолютно любую цель можно достигнуть, разбив ее на отрезки, промежуточные этапы.

Демонстрируйте это на наглядных примерах. Например, вы учите ребенка кататься на коньках. Объясните, что нельзя надеть коньки и сразу же поехать: сначала нужно научиться просто стоять на льду, затем – скользить, держа отца за руку, а там, глядишь, и покатишься!

Расспрашивайте ребенка о том, какие у него есть цели и мечты, и учите составлять планы по их достижению («Ты хочешь, чтобы это оставалось лишь мечтой или реально появилось у тебя? А что ты сделаешь для этого? Первый шаг? Второй? Начинай!»).

2. Чтобы ребенок привык чувствовать себя успешным, ему необходимо постоянное напоминание о собственных достижениях.

3. Учите ребенка чувствовать внутреннюю силу.

Постоянно внушайте мысль о том, что настоящая сила находится внутри человека. Каждый раз, когда ваш ребенок преодолевает какое-то препятствие, решает стоящую перед ним проблему, говорите ему, что в этот момент он стал сильнее.

Вы отвели ребенка к стоматологу и он ни разу не заплакал, пока ему лечили зуб? Крепко пожмите ему руку и спросите, почувствовал ли он, что в этот момент стал сильнее, чем прежде?

Дайте ребенку шоколадку и предложите съесть ее не сразу, а вечером. Объясните ему, что чем дольше он терпит и не открывает ее, тем больше его наполняет внутренняя энергия.

Используйте любые возможности, чтобы превратить для ребенка процесс накопления своей внутренней силы в увлекательную игру.

4. Не оберегайте ребенка излишне от ошибок

В результате ошибок он приобретает практический опыт, учится принимать сам решения, а также отвечать за последствия. Поэтому не сдувайте с ребенка пылинки и не старайтесь предохранять от шагов, которые, как вы знаете, закончатся безрезультативно.

5. Предоставьте ему возможность ощутить риск

Мы живем в современном мире, полном опасностей на каждом шагу. Но если дети не играют на улице, если им ни разу не пришлось упасть и ободрать коленку, то во взрослую жизнь они войдут с кучей фобий и неврозов.

Ребенку следует упасть несколько раз, чтобы понять, что это нормально. Подросткам следует пережить горечь первой любви, чтобы обрести эмоциональную зрелость, без которой невозможны долгосрочные отношения.

6. Не стоит слишком быстро приходить на выручку

Когда мы быстро приходим на помощь и чрезмерно окружаем ребенка своей заботой, то лишаем его необходимости самому искать выход из сложных ситуаций. Рано или поздно дети привыкают к тому, что кто-то их всегда спасает: «Если я ошибусь, то взрослые все исправят и разгребут последствия». Хотя в действительности мир взрослых устроен совершенно иначе. 

Запомните – в результате длительной гиперопеки ребенок теряет способность к мобилизации своей энергии в трудных ситуациях, он ждет помощи от взрослых, и, прежде всего, от родителей; развивается так называемая «выученная беспомощность» – привычка, рефлекторная реакция на любые препятствия как на непреодолимые.

Поэтому, если на пути вашего ребенка встретились трудности, не делайте что-то за него. Вместо этого спросите его предложение по поводу решения этой проблемы. Обсудите вместе достоинства и недостатки такого решения. Но делать за него ничего не следует, только подскажите.

7. Детям нравится побеждать, но, столкнувшись с трудностями и неудачами, они могут испытать разочарование и страх. Поэтому вам важно научить своего ребенка не падать духом в трудных ситуациях.

Для этого при любом удобном случае доносите до ребенка мысль, что у него есть большой потенциал и то, что не удалось сегодня, обязательно получиться завтра. Расскажите ему о знаменитых людях, которые прежде чем прославиться, испытали горечь разочарования.

Критикуя, обращайте внимание на исправление недостатков, а не на унижение достоинства ребенка. Не разочаровывайте его в собственных силах. Вместо того чтобы пренебрежительно сказать: «Это не уборка. Смотри, пыль по углам клубится», лучше скажите: «Вижу ты потрудился. Убрал разбросанные вещи, расставил книги, вынес мусор. Осталось только пол подтереть, и будет просто красота. Ты с каждым разом убираешь все лучше».

8. Будьте честны и последовательны в своих действиях и словах. Следите за тем, чтобы ваши слова не расходились с делами. Не забывайте о том, что ребенок всегда внимательно наблюдает за вами и делает для себя выводы.

Если вы внушаете ребенку, что надо с уважением относиться к окружающим и их мнению, а сами поступаете иначе, если вы стараетесь научить его ответственности, а сами работаете спустя рукава, то ничего, кроме лицемерия, в ребенке вы не воспитаете.

Лидер в ответе за свои слова.

Врун никогда не станет лидером, потому что люди вокруг просто не будут его уважать. Поэтому ваш ребенок должен отвечать и за произнесенные слова, и за свои действия, и за то, что последует за сказанным.

Если он нарушил данное вам слово, его необходимо наказать.

Если этого не произойдет, ребенок быстро сообразит, что:

– любые правила, установленные родителями, можно нарушать;

– любое обещание, данное вам, можно не сдерживать;

– родители – слабые, ими можно манипулировать и т.д.

9. Исподволь, постепенно развивайте у ребенка способность понимать, почему другие люди поступают так, а не иначе.

Для выработки этого качества очень полезно обсуждать с ребенком происходящие вокруг него события: «Как ты думаешь, почему Дима толкнул Колю?», «Как ты считаешь, зачем Нина обманула маму?».

Помимо разговоров о реальных событиях полезно обсуждать сюжеты мультфильмов, сказок, рассказов. Со временем ваш ребенок станет лучше разбираться в людях, и это поможет ему избежать лишних «шишек» в отношениях с окружающими.

10. Внушайте ребенку мысль, что к людям всегда нужно относиться уважительно. Нельзя отказываться дружить с детьми, у родителей которых нет автомобиля и т.п. В подобных ситуациях предложите ребенку «сменить роль»: «Представь, что ты – это Сережа, с которым никто не хочет дружить. Что он, по-твоему, думает, что чувствует?».

При этом когда вы хвалите ребенка за какие-то достижения, старайтесь сравнивать его прошлые и нынешние успехи, а не самого ребенка с другими детьми.

11. Умение держаться без стеснения перед большим количеством людей – одно из необходимых качеств лидера. Поощряйте ребенка к выступлениям перед большой аудиторией (в детском саду/школе на утренниках и других мероприятиях).

12. Еще есть смысл подумать о том, как научить ребенка постоять за себя. Я лично не вижу иного пути, кроме как через спорт. В начале лучше попробовать командные виды спорта, они хорошо сплачивают и воспитывают уверенность в себе, потом можно переходить на единоборства.

При выборе вида единоборств рекомендую отдавать предпочтения их защитным направлениям, а также школам, направленным на развитие в первую очередь духовной силы человека. 

Почему так? Детям, привыкшим кидаться на обидчиков с кулаками, трудно ужиться в коллективе. Вокруг них образуется социальный вакуум. А чувствовать себя бешеной собакой, которую все боятся и ненавидят, уверяю вас, не очень приятно. Отвергнутые дети озлобляются, у них складывается устойчивое убеждение, что кругом одни враги, и растет желание мстить. Это порождает ответную ненависть, и так до бесконечности.

Главная опасность: внушение идеи о блистательном будущем без закладывания для такого будущего необходимой почвы – усердия и трудолюбия.

Это прямой путь к потере у ребенка связи с реальностью. Такие дети теряют ориентиры, у них развивается неадекватная самооценка, самолюбие растет, они, привыкнув к похвалам от родителей, ждут подобного и от сверстников, а получают насмешки. Со временем «особенные» дети замечают, что единственные люди, кто считает их замечательными, – это мама и папа, а остальные так не считают. А это уже почва для невроза.

Не получив обещанного «блистательного будущего», одни дети, повзрослев, пытаются взять все желаемое силой, любыми незаконными средствами. Другие наоборот, угасают и считают себя несчастными, обманутыми, ущемленными.

Именно поэтому важно научить ребенка реально оценивать свои действия, достижения и таланты. Не стоит хвалить его за какой-то мнимый талант, которого в действительности нет.

Если ребенок написал сочинение на «отлично», это не значит, что он самый умный в классе. Уверив его в этом, вы рискуете: ведь рано или поздно он столкнется с жестокой действительностью. И чем более завышена самооценка ребенка, тем труднее ему будет принять эту действительность.

Еще момент. Зачастую родители настолько фанатично любят свое чадо, что бросаются из крайности в крайность – отдают ребенка в спортивную секцию, через месяц на танцы и т.д. Родители «лепят» из ребенка, как им кажется, успешного человека, не обращая внимания на его темперамент и виденье мира.

Важно не только знать, как воспитать лидера, но и понимать, зачем вы это делаете, сможет ли ребенок оправдать ваши надежды или сломается под столь сильным напором.